9月22日至25日，浙江特殊教育职业学院文化体育系赖立香教授、康复系邱建伟教授，应邀赴新疆特殊教育职业中专学?？棺ㄏ罱涣?。此次交流围绕教学提质、专业建设、班级管理三大核心，通过沉浸式参与校园活动、精准化指导教学实践，为该校注入优质特教经验，助力办学质量提升。

深耕课堂，精准指导教学

两位教授先后听评针推组教师《推拿手法》《经络腧穴》等多门课程，建议增加案例互动，用生活场景解读理论，示范“分层教学提问”，增设“师生互指穴位”“分组找穴竞赛”等实操环节，以多感官参与强化知识记忆。听评工美组教师《透视》《装饰画制作》课程，建议减少教师单向输出，增加学生自主构思与实操时间，引入新疆地域特色文化元素作创作素材，设计“分层实操任务”，适应不同学生需求。

聚焦专业，深化实训建设

邱建伟教授察看中医专业实训室设备摆放、学生工位、耗材存储，针对残疾学生操作便利性、实训流程衔接性现场指导，示范解答“平衡实训安全与教学效率”问题，提出按基础实训－专项实训－综合实训三阶设计课程、配套实训室分区方案，解决“课程与实训脱节”痛点；工艺美术组教研活动中，赖立香教授结合浙江“岗课赛证融合”经验，针对“工美作品与市场需求衔接不足”“残疾学生创作信心培养”等问题，提出“引入本地民族元素进课堂”“开展小型作品竞赛”等方案，建议整理优秀作品成“学生作品集”，达到激励学生与展示办学成果的作用。

精导促改，共谋发展新篇

赖立香教授聚焦工美专业，从“课程设置逻辑性”“实训课时占比”“人才培养目标与本地就业需求匹配度”提出工作建议；邱建伟教授立足中医专业人才培养方案，建议“强化中医康复+生活照料复合技能培养”，加强“与本地社区卫生服务中心合作见习”的实操路径。在班级管理方面，两位教授结合特教管理经验，与青年班主任围绕“残疾学生心理疏导”“家校协同沟通”“班级活动安全与教育性平衡”开展交流，分享“一对一”心理陪伴日志、“家校线上沟通模板”等实用方法，提供可复制的管理方法。

此次跨区域交流打破地域壁垒，将浙江先进特教经验转化为该校可落地方案，补齐专业建设与实训规范短板，覆盖“教-学-管”全链条，搭建起两地长效合作桥梁，为后续教师互访、资源共享奠定基础。未来，两校将进一步在师资互派、课程共建、学生交流等方面深化合作，推进东西部特殊教育协作，共同推动特殊职业教育高质量发展。

（新疆特殊教育职业中专学校党总支 供稿）

两位教授听评《经络腧穴》课程

两位教授听评《装饰画制作》课程

两位教授在教研活动中答疑送经

与学校教务科负责人李冬梅针对专业设置进行交流

两位教授与学校青年班主任开展专题交流并合影留念